Модуль 11 Рефлексия

По завершении тренинга я узнала интересное слово "скафолдинг", т.е. зона, где учащиеся имеют проблемы в обучении.
Желаю всем участникам тренинга, чтобы их учащиеся как можно меньше находились в этой зоне! Всем творческих успехов и приятных отпусков))))

Модуль 10 Рефлексия Этот модуль помог мне выяснить мою роль фасилитатора в обучении учащихся по методу проектов, а именно я должна: •Задавать открытые вопросы. •Поощрять индивидуальные высказывания участников. •Обеспечивать ясность в конфликтных и запутанных беседах между членами группы. •Получать ответы от группы, переадресовывать группе и отдельным участникам обращенные к вам вопросы и комментарии, не вмешиваться в групповые процессы, навязывая собственное мнение. •Быть готовой предоставить необходимую информацию. •Способствовать принятию решений. Надо постепенно формировать умение у ученика самостоятельно выполнять исследовательскую работу. Начиная с явных подсказок, руководств, планов, постепенно переходя к скрытому руководству проекта (выступать в роли фасилитатора, стимулирующего работу группы) Для создания и изменения своих дидактических материалов я планирую использовать мультимедийное оборудование. Эти средства лучше других подходят для этой работы, т.к. средства информатизации, основанные на мультимедиа способны существенно повысить эффективность обучения учащихся, которые одновременно становятся читателями, слушателями, и зрителями (видео-ролик „Простой, надежный номер 101”) Хотелось бы узнать мнение коллег относительно дизайна оформления дидактического материала • видео-ролика „Простой, надежный номер 101”;

Модуль 9 Рефлексия Этот модуль помог мне сделать следующие выводы относительно того, как ученики могут сами направлять себя в учебе и о роли и месте дифференцированного обучения - ... Помочь своим ученикам стать самостоятельными, это значит, создать адаптивную среду, где каждый учащийся ощущает себя комфортно. Учащихся нужно всячеки поддерживать и поощрать их инициативу. • Поддержать разные образовательные потребности учащихся можно с помощью ситуации успеха для каждого учащегося, путем предоставления ему возможности выбора (групп для реализации проекта, творческих заданий или ролей). Использовать личностно-ориентированный подход, привлекая учащихся к самооценке своей деятельности. Елена Мельник

Модуль 8 Рефлексия Этот модуль помог мне сделать следующие выводы относительно того, как ученики могут сами направлять себя в учебе и о роли и месте дифференцированного обучения Я буду мотивировать самостоятельную работу учащихся в процессе индивидуальной и групповой работы с помощью оценочных средств, которые я собираюсь использовать.

Модуль 7 Рефлексия Как эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии для поддержки и оценки процесса обучения учащихся? Я решила воспользоваться вики-статьей для демонстрации учебных возможностей учащихся, так как вики-статья не только знакомит учащихся и их друзей с данным исследованием, но и является доступной для общественности.

Модуль 6 Рефлексия Этот модуль помог мне подумать о том, какие изменения может внести использование сервисов Веб 2.0 по общению и сотрудничеству в обучение моих учеников, а именно ... не знаю как мои ученики, может они продвинутые, но мне тяжело далось заполнение опросника и внедрение его в блог. Надеюсь, что в дальнейшем наступит просветление. Коллеги отзовитесь!!! Или я в этом вопросе одинока???)))